赵金国，男，汉族，1979年12月生，中共党员，齐鲁工业大学（山东省科学院）政法学院教授，行政管理省级一流本科专业建设点负责人、省普通本科高校示范性基层教学组织负责人。兼任省智库专家、省人民政府研究室特邀研究员、省级重大决策社会稳定风险评估专家、教育部本科教育教学审核评估专家。
他扎根高等教育一线19年，始终坚守教育教学主阵地，以“四有好老师”为标准，将教书育人、科研创新与服务社会深度融合。他潜心教学研究与改革，获山东省教学成果特等奖1项、二等奖3项，省级教学创新大赛奖1项。他关爱学生，注重因材施教，指导学生获全国大学生新文科实践创新大赛国赛银奖、挑战杯省特等奖等省级以上奖项10余项。他深耕科技创新政策与人才评价领域，主持省级重大课题等10余项，在《中国人口·资源与环境》等期刊发表SSCI、CSSCI论文16篇，获省社科优秀成果二等奖2项。6项决策咨询报告获省级领导批示。曾首位获得省社科二等奖1项、省教学成果二等奖2项。
一、扎根教学一线，践行立德树人初心
自2006年入职以来，始终工作在教育教学一线，坚守“为党育人、为国育才”的初心。坚持用理论启发学生，用实践带动学生，用情怀打动学生，努力打造有温度、有深度、有广度的课堂，深受学生欢迎。
在专业建设方面，作为行政管理省级一流本科专业建设点负责人和省示范性基层教学组织负责人，带领团队深入开展行业人才需求调研，精准把握公共管理类人才的核心素养要求。提出“见识·践行·建构·健智”教学理念，构建“协同设计、项目引领、系统评价”的实践教学体系，主持修订了行政管理专业人才培养方案，设置了智慧治理和法治治理两个交叉特色专业方向，强化学生创新思维和实践能力培养。2022年，行政管理专业成功获批省级一流本科专业建设点，实现了学院专业建设的历史性突破。
在课程教学方面，注重将科研成果转化为教学内容。主讲《社会调查I》《劳动与社会保障法》《社会治理专题》等专业课程，将科技战略政策、绿色创新等领域的最新研究成果，作为真实案例和前沿问题引入课题教学，让学生在课堂上就能接触到学科最新动态和实际问题。积极探索“研究驱动型课堂”教学模式，注重AI赋能课堂教学，开展项目引领的竞赛驱动时课堂教学改革，所授专业课程的学生评教稳定在95 分以上；2025年，获省教学创新大赛三等奖。
在教材建设方面，主编的《内创业人力资源管理》（北京大学出版社，2021年），是国内较早系统阐述内创业人力资源管理理论和实践的著作，被多所高校选为教学参考书。主编的《社会调查理论与实践》（电子工业出版社，2025年），结合自己多年指导学生开展社会调查的实践经验，突出方法的实用性和操作性，成为行政管理专业学生的必备工具书。
在基层教学组织建设方面，建立完善了集体备课、听课评课、教学研讨等制度，定期组织教学沙龙和教学方法培训，推动形成了互学互鉴、共同提高的良好氛围。5 年来，团队教师获省一流课程1门，省级以上教学奖励1项，主持教改课题10 余项，发表教改论文10 余篇，教学整体水平显著提升。2022年，行政管理专业实践教学团队获校级优秀教学团队称号。2023年，行政管理教研室获评山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织。
在教学改革方面，主持完成省教改课题“地方普通本科高校教师分类评价的实践与创新”省教育科学规划课题“以中小企业需求为导向的地方高校工程技术人才培养研究”等多项教改项目，相关成果发表在《中国高校科技》等期刊，为同类院校提供了有益借鉴。打破传统评价壁垒，实现教学、科研、社会实践等多元素协同育人。先后获得山东省教学成果特等奖1项（主要参与）、二等奖3项（其中2项为第一完成人）。
二、深化科教融汇，助力学生成长成才
深刻认识到大学生的成长不仅在于课堂知识的掌握，更在于实践能力和创新精神的培养。始终坚持“以学生为中心”，将科研优势转化为育人资源，积极指导学生参与科研训练和学科竞赛，帮助学生开阔学术视野、提升创新能力。
在本科生指导方面，先后担任三个班级的班主任和多个年级的学业导师，践行育人责任，结合学生的不同特点进行分类指导。5年来，指导本科生在《中国高校科技》等期刊发表学术论文多篇，指导学生获批国家级大学生创新创业训练计划项目1项、省级1项，让学生在校期间就初步掌握了独立开展研究的能力。鼓励学生关注社会热点和现实问题，特别注重引导学生围绕乡村振兴、绿色低碳发展、文化自信等国家战略开展选题研究，参加学科竞赛。5年来，指导本科生获全国大学生新文科实践创新大赛国赛银奖1项、铜奖1项；获正大杯全国大学生市场调查与分析大赛国赛三等奖1项；获“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖1项、三等奖1项；获山东省大学生暑假社会实践优秀调研成果二等奖1项。因指导成绩突出被评为第十八届“挑战杯”山东省优秀指导教师。
在研究生指导方面，连续指导6届共计13名研究生，实施一年级打基础、二年级强实践、三年级保就业的“阶梯式”研究生培养模式，根据学生的年级和基础，循序渐进地开展研究生指导工作，并通过组会制贯彻落实到位。在研究生指导过程中，一是强化专业知识、实践能力的基础培养，注重文献阅读、研究方法、语言表达等方面的训练；二是前移培养阶段，从一年级就开始讨论毕业论文选题，尽快提升学生科研能力；三是注重高质量成果培育，做到学术论文打磨不少于一年不投稿的原则；四是强化职业引领，全程指导学生就业工作，确保高质量就业；五是鼓励学生深度参与科研课题，在真实的研究场景中锻炼能力。指导研究生获山东省大学生物联网创造力大赛二等奖1 项；获全国大学生能源经济学术创意大赛山东省二等奖1项、三等奖1项；获山东省大学生暑假社会实践优秀调研成果一等奖1 项。指导研究生发表学术论文7 篇，其中CSSCI 论文2篇。已毕业的8名研究生均实现离校前高质量就业，就业单位均是国家机关、大型国有企业、外资企业。获国家奖学金1人。
三、聚焦国家战略，勇攀科研创新高峰
始终坚守“问题导向”和“实践导向”，力求理论研究与现实关怀有机结合。长期致力于科技创新政策、人才评价、绿色低碳发展等领域的研究，聚焦国家重大战略需求和山东省高质量发展需要，展现出突出的科研创新能力。
在科研项目方面，主持纵向课题12项，包括：山东省科技厅重大项目“‘十五五’山东构建支持全面创新的体制机制研究”（2025年，经费12万元）、山东省科技厅重点项目“建立省属科研院所使命导向管理体制机制研究”（2023年，经费5万元）、山东省软科学重点项目“创新型科技人才分类评价体系构建及实施机制研究”（2018年，经费5万元）、山东省软科学重点项目“山东省科研征信体系建设研究”（2016年，经费6万元）等。此外，还主持山东省社科规划项目、山东省教育科学规划项目、山东省人社厅项目、山东省人才发展研究课题等多项。
在横向课题方面，积极服务地方经济社会发展，近年来主持完成和在研横向课题5 项，包括“国网济宁供电公司建设部2024年主动式安全管理体系研究”（20.5万元）、“国网济宁供电公司建设部2023 年电网建设六精四化深度应用研究技术服务”（27.75万元）、“省域电力工程安全信用评价体系建设咨询服务”（52.98万元）、“邹平市铝深加工产业园‘十五五’规划编制服务”（19.8万元）、“山东省滨州市邹平市发展和改革局铝产业中长期发展规划（2026-2035）编制服务项目”（24.95万元）。这些项目紧密结合地方产业发展实际需求，研究成果直接应用于企业管理和政府决策，产生了良好的经济社会效益。
在学术成果方面，在《中国人口·资源与环境》《管理学报》《东岳论丛》《经济问题》《International Journal ofEnvironmental Research and Public Health》等国内外权威期刊发表论文30余篇，其中SSCI、CSSCI论文16篇。科研成果获山东省社会科学优秀成果二等奖2项（其中1 项为第一完成人）、山东省政府系统优秀调研成果二等奖1 项、山东省工业和信息化领域优秀调研报告与研究成果一等奖1 项、山东省教育评价学会“新时代教育评价改革典型案例”二等奖1 项、中共山东省委机构编制委员会办公室第三届机构编制优秀科研成果1项等。
四、服务社会发展，彰显使命担当
作为山东省智库专家、省政府决策服务调研基地负责人、山东省行政管理学会副秘书长、山东省人民政府研究室特邀研究员、山东省省级重大决策社会稳定风险评估专家，始终坚持“把论文写在祖国大地上”，主动对接国家和山东省重大战略需求，积极为政府决策提供智力支持。
主持或参与完成的6项决策咨询报告获得省级领导重要批示，产生了广泛而深远的政策影响。其中，《关于重视应用场景创新引领加快数字经济建设的建议》获得林武、周乃翔、曾赞荣、张海波、宋军继、周立伟、陈平、王桂英等多位省领导批示，并获山东省政府系统优秀调研成果二等奖。
作为教育部本科教育教学审核评估专家，积极参与全国本科教育教学质量保障工作，多次赴兄弟院校开展评估工作，以专业的视角和严谨的态度为提升我国本科教育质量贡献智慧和力量。
五、涵养师德师风，做到率先垂范
坚持以身作则、率先垂范，始终恪守学术规范和师德底线。对待学生公平公正、严慈相济，既严格要求又充满关怀。无论面对哪一位学生，都能做到热心解答、耐心指导。常常牺牲休息时间为学生修改论文、指导竞赛，被学生们亲切地称为“国哥”。敬业精神和严谨态度，深深感染着身边的每一位同事和学生。
深入挖掘专业课程中的思政元素，将价值引领融入知识传授和能力培养全过程。将国家政策、社会治理、公共伦理等内容有机嵌入专业知识教学，引导学生树立正确的价值观和职业观。撰写的课程思政案例“流动赋能：村民参与数字乡村产业主体性提升机制研究——基于黄河流域118 个行政村调研”获评山东省课程思政优秀案例，面向全省高校推广。
关心青年教师成长，主动担任青年教师的指导教师。从教学技能、科研选题、项目申报到论文写作，进行全方位传帮带。组织青年教师参与自己的科研课题，帮助他们尽快熟悉研究领域、掌握研究方法；耐心指导青年教师撰写项目申报书，逐字逐句推敲修改；鼓励青年教师大胆探索、勇于创新，为他们成长成才搭建平台。多名青年教师快速成长为教学科研骨干，获批省级以上课题5 项，发表高水平论文10 余篇。
注重学生的劳动教育和社会责任感培养，让学生感受公共管理的实际运作过程。指导的劳动教育案例“‘行政管理专业’三阶递进式学科竞赛劳动教育”获评山东省劳动教育教指委优秀案例，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
六、媒体报道关注，得到社会广泛认可
学科专业改革、科研创新成果以及服务经济社会的突出表现，受到中央及地方主流媒体的广泛关注与深度报道，产生了积极的社会影响。
在学科专业建设方面，国家级主流媒体关注，引领“新文科”建设方向。《中国教育报》“以学生为中心，改造提升文科专业”的报道，阐释了赵金国教授关于新文科建设的思考与改革举措:《民主与法制时报》的“强化学科交叉融合发展培养应用型法治人才”的报道，阐述了赵金国教授提出的基于“科教融合”办学定位，交叉学科方向的探索与实践。在学术成果方面，理论价值受到学界认可。在《管理学报》发表的文章“CEO授权型领导对高层管理团队创造力的影响研究”获大众网、齐鲁网报道，并被腾讯网、网易网、新浪网转载:在《中国人口·资源与环境》发表的文章“绿色技术创新、环境规制对黄河流域城市绿色发展的影响机理”获《人大复印资料》全文转载，获大众网、闪电新闻报道，并被百度网、网易网、腾讯网、新浪网转载。
在服务社会方面，作为山东省智库专家，积极服务区域经济社会发展。多次带队深入经济社会一线开展调研，围绕人才引育、产业优化等问题为地方政府“把脉问诊”，获高青县人民政府官网、澎湃新闻等媒体报道。
赵金国教授从教近二十年，始终坚守教育教学第一线，将个人理想融入国家发展和学校建设大局。他是学生心目中的好老师、同事眼中的好榜样、服务社会的排头兵。他扎根讲台、倾心育人，以扎实学识和高尚师德引领学生成长;他勇攀高峰、锐意创新，以丰硕科研成果服务国家战略;他服务社会、建言献策，以智库成果助力山东高质量发展。他用自己的实际行动，生动诠释了“最美教师”的深刻内涵。
