团队负责人：万俊贺
团队成员：张颖颖、刘洪宁、禹定峰、李辉、高皜、于振、寇磊、宗芳伊、李晔
团队主要事迹：
测控教学团队始终以学科发展与产业需求为导向，全力服务智慧海洋技术与工程“冲一流” 学科建设任务。团队充分发挥测控技术、智能感知、自动控制等专业优势，将精密测量、运动控制、路径规划、智能避障等核心技术与海洋装备深度融合，持续推进课程体系优化、实验平台搭建与科研成果转化。通过产科教协同、学科交叉融合与实践育人创新，不断强化智能海洋技术学科在人才培养、科研攻关与社会服务方面的核心能力，为海洋智能装备、水下机器人、海洋监测系统等领域提供坚实技术支撑与高素质人才保障。团队在院校领导的关怀下，在负责人牵头带领以及全体成员的共同努力下，育师德、正师风、重教育、促教改、抓教学、勇实践、强科研、实创新、稳就业、善创业，团队建设成效显著，2021年获批山东省一流专业，并持续开展专业建设，从人才培养方案，到课程体系设计，从科研教改到工程认证等方面，取得了显著成绩；测控专业招生位次连年稳步攀升，2023年招生位次大幅提升超10000位；2024年成为全校唯一实现招生位次逆势上涨的专业；2025 年招生位次成功迈入10万位以内，连续三年实现位次突破，获得广大考生与家长的高度认可与广泛青睐。
1、育师德、正师风
在师德师风建设方面，团队以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，在学部党委和第五、第八党支部的领导下，坚决拥护中国共产党的领导，执行党的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度，投身科教融合事业。团队认真执行学校关于加强师德建设的通知精神，坚持“立德树人”的工作理念，主动开展“育师德、正师风”的师德师风建设活动：团队始终坚持以“建立一支师德高尚、师风优良的教师队伍”为宗旨，积极开展教师自身道德修养建设，强化职业理想与职业道德教育，坚持“学高为师，德正为范”的师德建设标准，积极组织教师参加学堂在线培训中心组织的“黄大年式教师团队建设与教学改革创新暨师德师风师范建设”、国家教育行政学院组织的“全国高校心理危机预防干预”等培训，着力实施师德师风建设规定，在促进师德师风和学院教师综合素养、树立老师良好形象等方面都有了新的提升；此外，还多次组织“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列训练活动，组织多种形式的研讨会、报告会，激发教师树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和学术规范，使教师的综合素质得到全方位提升。
2、重教育、促教改
在教育教学方面，团队成员以“推动科教融合发展，为海洋技术科学领域培养精英科技人才”为宗旨，秉承“科研+教育”双轮驱动模式，实施海洋特色鲜明的教学内容及资源共享建设，基于海洋类专业构建科教融合创新人才培养体系，推进海洋人才教育工作。在承担本科教学工作的同时，团队成员还承担了研究生的教育培养工作，通过科教融合的平台引领，将成熟的科研成果引入到教学课件、教案中，不仅丰富了教学内容，而且使教学内容更贴近学科发展前沿，逐步形成理论水平高、实用性强的专业教学内容，在2023年度本科教学评估中测控技术与仪器教学团队前期材料准备充分，评估报告精心撰写，在教学评估过程中发挥了巨大的支撑作用。
团队坚持以学生发展为中心，将课堂教学改革作为提高人才培养质量的突破口，将全过程学业评价作为课堂教学改革的抓手，试点先行，循序渐进，统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革，实现教学模式从注重知识传授的“以教为中心”到“知识+思维方式+想象力”并重的“以学为中心”的转变，培养方式从“灌输式”到探究式、个性化的转变，学业评价从死记硬背、“期末一考定成绩”到独立思考、“全过程学业评价”和“非标准答案考试”的转变，学生行为从被动学习、“考试型”学习到主动学习、“创新型”学习的转变，引导教师潜心教书育人，培养更多有家国情怀、有全球视野、有专业本领的高素质应用型人才。
在实际教改过程中，团队积极探索“探究性学习”方式，一改传统课程的灌输式被动教学方法——老师滔滔地讲，学生静静地听，而是把灌输式教学转变为启发式、参与式教学，组织学生开展探究性学习。探究性学习要求教师鼓励学生自己提出问题、讨论问题，自己提出答案。实施探究性学习，以学生为主体，充分发挥学生的潜能。同时，在教学内容的选择上，充分考虑学生的专业背景，结合学生的专业背景演示程序与安排实践性环节。在Simulink与图形界面这部分知识的教学上，就要结合学生的专业背景，安排教学内容与实践环节。如针对海洋专业的学生，利用Simulink来演示船舶系统、海浪模型等。
在2024年修订人才培养方案过程中，团队多方努力，邀请到教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会主任、中国工程教育专业认证仪器类专业认证专家及中国仪器仪表学会教育工作委员会委员等多名专家对人才培养方案进行把关，反复论证，最后获得专家一致好评，本专业人才培养方案具有鲜明特色。
2025 年，团队多年深耕积淀的教学改革成果荣获山东省教学成果二等奖。同时，成功获批山东省本科教学改革研究重点项目——《面向海洋强国战略的创新型海洋类人才培养模式改革与实践》。项目立足海洋强国战略需求，聚焦海洋技术领域人才培养核心问题，深入推进知行合一、学科交叉与产科教深度融合，持续探索创新型、应用型人才培养新路径，为区域海洋产业高质量发展提供坚实人才支撑与智力保障。
3、抓教学、勇实践
本团队担任80余名学生的学业导师工作，承担本专业课程20余门，2025年指导毕业设计70余人次，在教学方面不断推陈出新，以现代信息技术变革课堂。让课堂里呈现更开放、现代的教学与学习方式，打破死板、单一的课堂讲授式、灌输式教学，充分利用现代信息技术手段，采用混合式教学、翻转课堂、TBL（基于团队的教学方法）、PBL（基于问题的教学方法）等灵活先进的教学方法，进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，做到教学相长。
在实践教学中，明确实验目的与实验要求。将学生划分小组，并请学生根据自己小组的专业特点或者知识背景，给出项目和任务，并利用MATLAB软件完成。考虑到现在的大学生，几乎人手一台电脑的情况，以及本门课程的特点，实践环节以大型作业的形式，请学生课下完成。课堂上，对每组的作业进行详细的点评，提高学生的编程技巧。这样的实践教学环节，能够提高学生发现问题、解决问题的能力，提升学生的创新性科研素养以及创新性工程素养。
以传统的C++课程为例，团队授课老师在第一堂课上，给学生分析该课程在专业知识领域中的地位和作用，演示一些用 C++语言实现的有趣而实用的案例，如 “图书管理系统 ”、“可视化计算器 ”，介绍 C++的学习方法与经验等，通过这些让学生在第一节课上了解到该课程的重要性、趣味性以及可学性，以提高学生的学习兴趣和学习信心。在学期的前四周 ，做好开课前的前导课程《C语言程序设计》的复习工作，主要复习函数、指针、结构体等难点，突出 C++对 C的扩展，如符号常量、引用、名称空间等，巩固学生的C语言基础，为后面C++类与对象、多态的学习打下基础。在课程教学中，不能再泛泛介绍面向对象C++的语法框架，应注重算法和面向对象程序设计方法，在寻找算法中不断培养学生的独立思考和创新能力，突出C++面向对象的特征：封装、继承、多态，通过分析比较面向过程的程序设计和面向对象的程序设计，让学生能够学会分析设计不同的解决方案，从而进一步在面向对象的程序设计过程中体会面向对象的编程思想。
在实践内容方面，基于“少一些验证性的实践内容，多一些设计性、综合性的实践内容；实践的内容不仅要有针对性，更要能紧密联系实际：实践的内容尽可能要 求学生能够独立设计、编程，教师在实践中仅起引导和辅导的作用”的原则，根据课时共安排了“C++编程基础”(侧重于C++对C的扩展)、“类与对象”、“构造函数与析构函数的定义与使用”、“重载、静态成员、友元函数”、“继承”、“多态”等16次实践，通过实践，进一步巩固了课堂学过的内容，锻炼了学生的编程能力和逻辑思维能力、培养了学生的实践能力和创新能力。
4、强科研、实创新
在科研创新方面，团队凭借仪器科学与技术、海洋科学技术等方面的长期研究积累和卓越的团队科研实力，承担了大量的教研和科研项目，发表SCI/EI论文15篇，授权发明专利13项，授权实用新型专利5项；承担国家基金面上项目一项，青年项目两项，山东省基金青年项目2项，山东省基金面上项目1项，横向项目到账经费300余万元。大学生创新创业项目国家级立项1项，省级立项3项。省级教改项目1项，校级教改重点项目2项，发表教研论文3篇，出版教材2本。并在科教融合背景下，充分发挥科研能力，将科研项目转化为授课内容，全面提升学生的科研水平和综合技术能力，所指导学生荣获第二十四届、第二十五届机器人及人工智能大赛，获得省赛一等奖8项，国赛一等奖3项。
5、稳就业、育人才
在就业创业方面，团队始终坚持与时俱进的培养方向与就业需求匹配思路，广泛开拓就业渠道，2023届毕业生就业率约为90.48%，2024届毕业生就业率约为92.06%，并为中国联通、中国移动、青岛协同创新研究院等科研院所和国有大中型企业以及中车、海康、歌尔等行业龙头输送多位优秀人才；同时，指导的学生多人考取了中国科学院大学、中山大学、中国海洋大学、哈工程、自然资源部下属研究所等名校和研究机构的研究生，为校（院）科技成果转化工作做出贡献，为就业创业和社会服务等奠定了良好的基础。
团队坚持“人才为先”理念，“打造高水平师资队伍”与“产出高水平教学科研成果”双措并举，铸就了一支“领域专家+学科带头人+业务骨干”的多元融合、科研教育一体化的精品团队。在能力建设方面，团队坚持科学研究和教育教学并重，培养一批研究型教师，使每个人成为教科研的积极参与者、活动者，营造良好的科研氛围；打造一支乐于奉献、勇于创新、善于合作的教科研团队，以学科建设为抓手，发挥科研与教学双轮驱动关系，使团队成为可靠的教育科研力量，并获得了广泛认可。
