（一）抓好师德师风根基，推进立德树人教育
团队积极贯彻并落实立德树人教育理念，深刻领会并践行习近平总书记关于“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的教育方略。团队坚持育人为本、德育为先的原则，在教学、科研及研究生培养的每一个环节中，全面体现这一核心理念。
团队始终将学生的身心健康与学业发展放在首位，关心每一位学生的成长和发展。在学术追求上，团队强调注重学术道德和诚信学术理念，以严谨的学术态度和求实的科研精神，引导学生树立正确的学术价值观。以服务国家材料行业的重大需求为牵引，以突破晶体材料关键核心技术为目标，不断提高德育与智育工作的针对性和实效性。
团队特别注重培养和强化学生的家国情怀，鼓励学生将个人发展与国家需求紧密结合。在宽禁带半导体材料、光电功能晶体、陶瓷材料等领域的科研攻关中，培养学生解决技术难题的能力，并兼具深厚的家国情怀，努力成为晶体、陶瓷、金属等材料行业的高层次人才。作为团队负责人，提出了人才培养新模式，大力推进创新人才教育。通过科研项目形式，让学生在解决实际问题的过程中，锻炼能力，增长才干，并深化对国家发展和民族复兴的责任感和使命感。
通过上述教育实践，我们团队培养了一批具有强烈社会责任感、高尚职业道德、扎实专业技能和创新精神的优秀人才。他们在学界、产业界、政界等多个领域展现出了卓越的才华和潜力，为我国材料领域的发展做出了积极贡献。团队相信，通过我们团队的努力，可以为国家，尤其是山东省的材料行业，培养出更多的栋梁之材，为科技进步和产业发展做出贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
（二）加强新工科建设，推进教育教学改革，创建育人优质资源
团队非常重视教育教学改革，拥有多位教学改革先锋。团队不仅传授知识，更引导学生领悟做人做事的道理，始终坚持将德育教育融入专业教学之中。团队目前建有省1门一流课程、2门校一流课程，3项省级教研项目，1项重点教研项目，6项厅局级教研项目。团队在教育教学过程中，注重发现并培养学生的个性与特长，注重为学生个性化培养建立新式通道。2023年，团队率先实施了博学导师制，团队有多位博士生导师参与学生学业指导工作，这项工作收到多家国家级媒体的报道，也受到学校领导和校宣传部的极力推荐，产生了积极的社会效果。团队积极开展教学方法的创新，参与多项省级、校级教学比赛，获得多项省部级荣誉。在2022至2024年期间，团队的多门课程连续三年参加了教师教学创新比赛，多次荣获校一等奖和二等奖，并荣获省级奖项2项。通过教学方法改革，不仅提升了学生的学习兴趣和效果，更在潜移默化中帮助他们树立了正确的三观，实现了立德树人的根本任务。《晶体学》获得德融好教案、好课堂，被评为国家安全教育优质课。《工程力学》荣获“课程思政好教案”。《晶体学》课程教学改革还荣获校教学成果一等奖，这是对团队教学理念和方法的肯定；作为团队负责人，我带领团队，以获批国家新工科专业“光电信息材料与器件”为契机，积极探索高等教育与产业发展深度融合的新路径。团队结合行业前沿动态，用好德州研究院、济宁中试基地、肥城中试基地等平台，加强产学研协作，优化课程体系与内容，强化实习实践教学，培养学生解决复杂工程问题的能力，激发学生创新思维和学习热情。
一系列教育教学成果，不仅为学部学科与专业建设注入了新的活力，更为我国半导体和芯片、激光晶体、介电陶瓷和发光材料等行业的快速发展提供了坚实的人才支撑和智力保障，展现了教育服务国家战略的使命与担当，也是团队对国家教育和产业发展的贡献。
（三）加强科研自主创新能力，支撑国家新材料行业科技创新体系建设
团队紧密结合国家重大需求，关注宽禁带半导体材料领域的最新发展和挑战。团队高度重视“卡脖子”技术攻关的重要性，激发团队的家国情怀和团结协作能力，鼓励成员在国家关键技术领域中发挥自己的创新能力。团队敢于面对困难、勇于创新，在科研道路上不断探索，增强创新和技术突破能力。
如团队方向之一—宽禁带半导体材料，像氮化镓（GaN）材料，因其卓越的物理特性，已成为支撑新一代信息技术、节能减排和智能制造的重要基石。这些材料具有更高的击穿电场、更高的热导率、更大的电子饱和速度以及更高的抗辐射能力，是制造高温、高频、抗辐射及大功率器件的理想选择。在“十四五”规划中，宽禁带半导体发展被提升到了国家安全和发展全局的战略高度，这为我们科研工作指明了方向。我们团队长期致力于GaN单晶的生长、表征、性能研究及加工技术开发。团队通过氢化物气相外延（HVPE）方法，掌握了单晶生长规律与全套技术，提出了应力和位错多种控制关键技术。这些技术的运用，使我们成功获得了高质量的GaN单晶，为高性能GaN基器件的研发奠定了坚实的材料基础。此外，我们的团队还积极探索GaN材料在能源存储领域的新应用，提出了利用GaN作为超级电容器和锂离子电池等能量存储器件电极材料的新思路，并在实验中取得了显著的成果。这些研究成果不仅拓展了GaN材料的应用领域，更为能源存储技术的发展提供了新的可能性，成果也获得多项国家级、省部级科技奖励。
在科研育人的过程中，我们特别注重培养团队成员的国际视野和科学精神。我们鼓励团队成员参与国际学术交流和合作项目，使他们有机会接触最前沿的科研动态，拓宽视野，提升团队国际竞争力。在未来科研工作中，我将继续秉持这种科研教育理念，不断提升团队专业素养和业务能力，为创建能扛大任的国家级一流科研教学团队而奋斗。
（四）搭建人才培养新平台，培养高水平应用创新型人才
团队非常重视培养学生的科研兴趣和创新能力，积极提升学生的发散思维和创新思维能力。引导学生积极参与科研活动，激发学生科研热情，培养学生的探索精神和创新能力。依托材料学科与团队平台优势，在半导体晶体、非线性光学晶体、陶瓷等重大科技攻关项目中，为学生参与项目提供机会，采用理论与实践相结合的方式，提高学生的综合素质，促进学生德才兼备、知行合一全面发展。
在人才培养方面，团队采取了科教融合模式，将创新人才培养与科学技术创新实践相结合，这是实现教育与科研深度融合的关键，也是应用创新型人才培养的突破口。特别是在宽禁带半导体晶体、激光晶体、介电陶瓷与发光材料制备这一领域，我们致力于将工匠精神与科研实践训练紧密结合，培养学生对材料工艺精益求精的追求，以及在面对复杂问题时的坚韧与创新突破。
团队提出并实施了博学导师制，鼓励博士生导师在学生学业发展和个人成长中的引导和支持作用，让博导不仅是知识的传递者，更是学生潜能的发掘者和个性发展的促进者。博导成为学生的人生导师，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，做学生的心灵导师，关注学生的心理健康和情感需求；注重个性化培养，博导根据每个学生的兴趣、特长和发展潜力，制定个性化的培养方案。通过一对一的指导，帮助学生发掘自身潜能，提供个性化的学术和职业发展建议；引导学生掌握科学的研究方法，参与科研项目，提升学生的科研能力和创新思维；帮助学生进行职业规划，根据学生的专业特点和个人兴趣，提供职业发展建议。
团队还非常重视服务咨询平台建设，关注学生综合素养发展，鼓励学生参与社会实践、志愿服务和校园文化活动，提高学生的团队协作能力、组织管理能力和社交能力；团队建立了服务工作站，通过结对帮扶，分享自己的学习和生活经验，帮助学生解决遇到的问题，共同成长。
在科研育人的道路上，团队将继续努力，为我国尤其是山东省材料领域培养更多具有“人文情怀、科学精神、国际视野”的高层次应用创新型人才，为国家材料行业的科技进步和产业发展做出更大的贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
（五）参与乡村振兴工作，增强社会服务能力
在全面推进乡村振兴战略的大背景下，团队选派优秀成员李庆刚同志参与平邑县的乡村振兴工作，开展了一系列以“服务乡村振兴”为核心的四进活动，通过科技、文化、教育等多方面支持，促进平邑新农村建设。
李庆刚同志发挥团队与学部科技力量，2023—2024年间，多次邀请刘永德、郝霄鹏、周吉学、刘金华、朱英、伊希斌、娄有信等同志参与平邑县科技交流，助力产业升级。学部将气凝胶材料应用到太阳能热水器、先进农业热源设备之中，推广高效生态农业，提高农产品的产量和质量，发展特色高科技农业产业，带动了当地科技发展。
乡村振兴是一项系统工程，需要政府、企业、社会组织和农民等多方的共同参与。李庆刚同志利用多方资源，积极构建多元化的参与机制，形成推动了平邑县乡村振兴的强大合力，在推动平邑县乡村振兴中发挥了积极作用。
（六）加强志愿服务，创建社会发展共同体
志愿服务工作是高校重要的校园文化和社会责任实践，团队积极鼓励支持学生积极参与各类帮扶活动，以实际行动践行社会责任，培养奉献精神和团队合作能力，创建中国社会发展共同体。
以助学帮扶为基础，助力学生成长。学部设立了完善的助学金、奖学金体系与发展支撑平台，为家庭经济与学业困难的学生提供帮助，确保学生能够顺利完成学业。此外，学部还成立学习互助小组，鼓励成绩优秀的学生与需要帮助的同学结对帮扶，共同进步。加强心理辅导，关爱学生成长。心理健康是学生成长的重要方面，学部心理咨询中心为学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，培养健康的心态。此外，团队还利用团队科研平台与专业平台，积极开展研学服务，每年接待不同地区学生1000余人。通过这些活动，团队既承担社会责任，也培养了团队精神、实践能力与凝聚力，为创建一流高水平学科与高水平应用创新型人才培养工作打下了坚实的基础。
