为深入了解二级单位需求、倾听教师心声，更好地开展教师素质能力提升工作，近期，教师工作部（教师发展中心）先后到长清、彩石和孙村的7个学部，就教师思政与师德师风建设、教师教学科研能力提升等相关工作开展调研交流并宣贯文件政策，部门全体人员参加了调研工作。
调研期间，教师工作部（教师发展中心）部长（主任）郑众从三个方面详细介绍了部门工作思路及举措：一是完善制度体系。先后出台《青年教师培训工作实施办法（试行）》等7个制度文件，从总体培训规划到新入职员工岗前培训，从“树师德、正师风”专项整治活动到师德师风综合评价，从专业技术人员继续教育学时认定到工程实践能力提升，做出全方位立体化要求。二是坚持“三纵两横”培训思路，全面提升教师职业能力。教师培训覆盖教学、科研、社会服务三种能力，专业技术和管理两支队伍，在教学与教学研究、科研创新、工程实践、研究生导师、国际化、团队建设领导力等方面扬强项，补短板，打造“六边形教师”队伍。三是针对性开展培育工作，构建三级荣誉体系。校（院）筛选核心教师库，对标先进、寻找差距，针对性开展培训工作。逐步建立学部（学院）、校（院）、省三级教师荣誉体系，努力争取国家级荣誉称号。截止到6月中旬，教师工作部（教师发展中心）已举办了不同类型、面向不同教师群体的线上讲座、研修班11场次，参与教师达8300余人次。
会上，教师工作部（教师发展中心）副部长（副主任）蒋晓杰和司晓宇对近期出台的《山科控股集团有限公司产学研人才交流合作项目实施方案》和《教职工师德师风综合评价指导意见（试行）》进行了宣贯和解读。《实施方案》是为了深化产教融合，充分利用山科集团的企业资源，切实提高教师工程实践能力和解决复杂工程问题的能力。《指导意见》深入落实上级文件精神，进一步深化细化师德考核。坚持综合评价、全员评价、分类与分层评价等原则，评价内容包括基本规范、课程思政、教学工作素养、教学工作实绩等方面。各部门单位可根据实际情况调整确定三级指标评价内容及权重比例，在指导意见框架内构建自身特色的评价体系。
各学部重点介绍了学部师资队伍建设、思政与师德师风建设、教师培训等方面情况，并结合自身发展，提出目前存在问题和意见建议。会上，大家就文件政策、项目需求、培训发展类项目等内容进行了广泛地交流。各学部充分肯定了调研交流活动，并表示通过交流研讨，更加明确了部门职责和工作理念，加深了对相关文件政策的理解掌握。
下一步，教师工作部（教师发展中心）将继续深入基层，充分了解教师需求，以问题为导向，抓好制度落实，严格师德考核，提高服务能力，营造良好氛围，全面提升教师职业能力。
